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| 親友經(jīng)驗(yàn)談 | 天涯咫尺，無(wú)問(wèn)西東 |
| http://wyaoyuming07.cn 2024年3月2日 來(lái)源：清華招生 |
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編者按
“你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”承載著父母的目送，代代清華學(xué)子的背影如荷清逸，搖曳水木清華。
孩子的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)離不開(kāi)父母的諄諄教誨和家庭的溫暖底色，每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后皆是智慧的長(zhǎng)輩親友，正如每片遠(yuǎn)洋的風(fēng)帆背后都有一座堅(jiān)毅而明亮的燈塔。
“清華招生”陸續(xù)推出“親友經(jīng)驗(yàn)談”專(zhuān)欄，讓我們一起分享、學(xué)習(xí)清華親友陪伴孩子成長(zhǎng)成才的經(jīng)驗(yàn)心得。今天為我們帶來(lái)分享的是清華大學(xué)2023級(jí)探微書(shū)院宋知軒的家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧——
高考之后，清華大學(xué)的錄取通知書(shū)終于收到了，捧在手里，真是百感交集。身邊的朋友們開(kāi)玩笑說(shuō)，這個(gè)“盲盒”開(kāi)得不錯(cuò)。是�。○B(yǎng)育一個(gè)孩子，等十八歲高考，這可能是我們很多人一生中最大的一個(gè)“盲盒”。此次收到大學(xué)的約稿函，或許我們可以談一談家庭對(duì)孩子的影響，分享一些感受，希望能夠?qū)η髮W(xué)路上的家長(zhǎng)和孩子們有所幫助。
一、做好那些父母必須做的事情
為了梳理出那些父母必須做好的事情，我們寫(xiě)了一本十萬(wàn)余字的“書(shū)”。這本書(shū)后來(lái)分別送給兒子幼兒園和小學(xué)的老師，希望和老師一起討論我們的養(yǎng)育思路并且建立共識(shí)。全文都沒(méi)有提到學(xué)習(xí)和考試，我們覺(jué)得父母的首要作用是構(gòu)建一個(gè)健康環(huán)境，讓孩子可以自由地成長(zhǎng)。因?yàn)橐粋�(gè)人如何看待世界，與世界無(wú)關(guān)，而主要與他的早期成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)。
從人生成長(zhǎng)軌跡上來(lái)看，父母是孩子的第一個(gè)依靠，也是第一個(gè)老師。孩子需要學(xué)會(huì)“辨是非，明道理”，父母確實(shí)責(zé)任重大，但是父母最不可替代的“功能”，主要是站在孩子的立場(chǎng)去陪伴，而不是站在上帝視角去評(píng)判。如果父母希望能夠把自己的經(jīng)驗(yàn)和建議有效提供給孩子，也首先要把與孩子之間的情感之路建好。不然的話(huà)，尤其是孩子到了青春期，有的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)“家里弱水三千，他也不取一瓢來(lái)飲”，干著急幫不上忙。
與孩子在一起的時(shí)間，就像一座金字塔的外形，孩子年齡越小，和父母在一起的時(shí)間就應(yīng)該越長(zhǎng)。從小嬰兒開(kāi)始，我們盡量給到知軒高質(zhì)量的陪伴；在彼此目光可及的范圍，如果他能自己玩，我們就把足夠的時(shí)間和空間留給他自由發(fā)揮，不受打擾；一旦他需要，父親和母親至少有一個(gè)人，會(huì)放下手中的任何事情，配合他的興趣，專(zhuān)心陪伴。在這樣的環(huán)境下，知軒各方面都發(fā)展得非常順利，兩歲上幼兒園能把每天的事情講得清清楚楚，幼兒園大班已經(jīng)在讀完全沒(méi)有圖畫(huà)的純文字書(shū)，不僅整數(shù)加減法乘除運(yùn)算自如，異分母分?jǐn)?shù)的加減法也可以心算完成。
二、在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活
孩子感興趣什么，我們就花時(shí)間一起做什么，知軒自己選了鋼琴，選了小提琴，選了圍棋，我們一起游泳、打球、做各種游戲，也會(huì)一起看書(shū)、看電影、講故事，一起學(xué)習(xí)… … 我們相信，當(dāng)他回頭看自己的童年和學(xué)生時(shí)代，記憶中一定是充足的游戲和快樂(lè)，而不會(huì)覺(jué)得一直都在學(xué)習(xí)。無(wú)論是做什么，每個(gè)人都希望能夠獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)，而學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)配合著這樣的需要自然地生長(zhǎng)出來(lái)。能夠培養(yǎng)出扎根于內(nèi)在需求的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)成為人生成長(zhǎng)的長(zhǎng)期動(dòng)力。
三、規(guī)劃方向，習(xí)慣重于速度，效率大于時(shí)間
在培養(yǎng)孩子規(guī)劃方向這件事情上，我們通常支持他對(duì)于大大小小的事情盡量自己做決策。對(duì)于更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，需要一起討論的重大問(wèn)題，就回到家庭一起討論，父母作為提問(wèn)者，補(bǔ)充提出這個(gè)問(wèn)題有哪些需要考慮的方面，詢(xún)問(wèn)他的思考，然后一起推演各種可能性，列出各種應(yīng)對(duì)方案，再討論和解釋對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義。
在早期學(xué)業(yè)規(guī)劃方面，我們的目標(biāo)是“校內(nèi)養(yǎng)習(xí)慣，校外鍛長(zhǎng)板”，沒(méi)有把分?jǐn)?shù)和排名作為目標(biāo)。正常的教學(xué)內(nèi)容要求在校內(nèi)全部解決掉，不把問(wèn)題帶回家。通過(guò)課外自主學(xué)習(xí)提升難度，拉長(zhǎng)思考鏈條來(lái)暴露弱點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)思路下，知軒的學(xué)習(xí)一直比較順利，一路升學(xué)都在首選學(xué)校。
在升入初中前的暑假，為了準(zhǔn)備競(jìng)賽，我們鼓勵(lì)知軒花了一個(gè)月的時(shí)間快速學(xué)了一遍高中數(shù)學(xué)。事后兒子的反饋，這一個(gè)月的快速學(xué)習(xí)，其實(shí)是偏離了之前的安排，基本無(wú)效，也成了“規(guī)劃失誤”的一個(gè)典故。為了提高勝率，家長(zhǎng)在規(guī)劃時(shí)可能會(huì)選擇貪大求快，事實(shí)證明，習(xí)慣是一個(gè)人的天花板，在人的長(zhǎng)期發(fā)展因素中，培養(yǎng)習(xí)慣更重于發(fā)展速度。
總結(jié)下來(lái)，在學(xué)習(xí)這件事上，大部分都是有充足的時(shí)間“慢慢來(lái)”。我們的具體做法是，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解到年或者半年，然后層層拆解轉(zhuǎn)換成“微目標(biāo)”，鼓勵(lì)“日有所進(jìn)，點(diǎn)滴積累”。鼓勵(lì)提高效率達(dá)成目標(biāo)，留出時(shí)間自主安排發(fā)展愛(ài)好，不要疲勞作戰(zhàn)。
四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，滴水石穿
如果設(shè)想所有我們希望達(dá)成的結(jié)果，全部都納入自己的習(xí)慣，我們會(huì)是一個(gè)怎樣的人？答案或許都知道，在知道和做到之間，所差主要就是“習(xí)慣”。
在孩子進(jìn)入青春期之前，對(duì)父母接受度較高的情況下，要盡量把學(xué)好習(xí)和做成事的基本工具構(gòu)建好。
在學(xué)習(xí)這件事上，知軒小學(xué)一年級(jí)在家自學(xué)《新概念英語(yǔ)第一冊(cè)》之后，花了24周我們一起背下來(lái)《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)的24課，每周學(xué)一課、背一課并不需要太長(zhǎng)時(shí)間，通常在家拿出兩個(gè)30分鐘，零散時(shí)間練一練再加上接送上學(xué)的路上就解決掉了。比較難的是，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這是一套極其無(wú)趣的教材，花半年的時(shí)間全程配合，沒(méi)有因?yàn)榭荚�，旅游，生病或者過(guò)年等任何原因中斷。接下來(lái)我們又花了幾個(gè)月的時(shí)間，在家里一起練習(xí)了數(shù)百個(gè)英文現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答題的應(yīng)對(duì)方法，二年級(jí)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，進(jìn)入北京市前幾名后參加了全國(guó)決賽進(jìn)入前一百名。如果我們希望孩子體驗(yàn)滴水石穿、日積月累的力量，并且建立相關(guān)的能力，就不能指望靠運(yùn)氣偶然獲得，可以確保實(shí)現(xiàn)的辦法就是陪伴他親身經(jīng)歷。
理科學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，主要從四年級(jí)開(kāi)始，通過(guò)定期參加競(jìng)賽，在家和父親比賽做奧數(shù)題，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)，鼓勵(lì)知軒把錯(cuò)題和好題的思考記錄下來(lái)。就這樣，小學(xué)五年級(jí)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽內(nèi)容，小升初之前學(xué)完了初中數(shù)學(xué)，到初三的時(shí)候，做往屆的高考數(shù)學(xué)題目，可以基本保持在140分以上。
五、擁有自主選擇的可以持續(xù)努力的目標(biāo)
有一個(gè)自主選擇的可以持續(xù)努力的目標(biāo)，有助于擴(kuò)充心理能量的“蓄水池”。在孩子較早的時(shí)候，去學(xué)英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)都不那么重要，學(xué)習(xí)內(nèi)容只是習(xí)慣培養(yǎng)的載體。選擇運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)，下棋，美術(shù)或者任何能夠容納長(zhǎng)期投入努力的活動(dòng)都可以，在家庭日常生活中以化整為零的方式完成培養(yǎng)，不僅基本不占用運(yùn)動(dòng)和游戲的時(shí)間，而且還可以根據(jù)需要選擇適合的難度，進(jìn)度和訓(xùn)練量，以體會(huì)效果，提升興趣和信心，建立習(xí)慣為目標(biāo)。有些小故事，側(cè)面驗(yàn)證了以習(xí)慣為目標(biāo)而不是以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的好處。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，知軒說(shuō)他在某次學(xué)校語(yǔ)文考試時(shí)，有一道題默寫(xiě)古詩(shī)，突然忘記沒(méi)答出來(lái)，因?yàn)檎迪奶�，教室里開(kāi)空調(diào)直吹，老師把同學(xué)們的座位做了調(diào)整，他無(wú)意間掃到前排同學(xué)的半句話(huà)，把整首詩(shī)想起來(lái)了。但是因?yàn)椴皇亲约合氤鰜?lái)的答案，最終還是空著這道題交了卷子。有些時(shí)候，知軒重要考試成績(jī)不錯(cuò)或者競(jìng)賽拿了獎(jiǎng)，奶奶很開(kāi)心要發(fā)個(gè)紅包給他獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)拒絕說(shuō)“成績(jī)本身就是對(duì)我付出努力的獎(jiǎng)勵(lì)了，我不需要額外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”。
如果能夠把“陪伴金字塔”的底部做好，到了高中階段，孩子跟著學(xué)校的學(xué)習(xí)安排，應(yīng)對(duì)高考就足夠用了。家庭基本退出有關(guān)學(xué)習(xí)的具體介入，只做必要的配合。
六、培養(yǎng)多元愛(ài)好，與優(yōu)秀為伍，放眼未來(lái)
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，家庭是外在環(huán)境，而愛(ài)好可以是不依賴(lài)環(huán)境的獨(dú)自向內(nèi)。人生即使遭遇逆境，也能在自己的愛(ài)好中獲得滋養(yǎng)。
受到疫情影響，知軒在高考前的幾個(gè)月期間分別經(jīng)歷新冠首陽(yáng)和二陽(yáng)，二次染病間隔短，其間可能還摻雜了甲流，多次發(fā)燒，身體狀態(tài)一直都不太好。知軒喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，正常情況下每天保證一定的運(yùn)動(dòng)量，身體素質(zhì)也非常好，因此我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)身體會(huì)成為一個(gè)影響因素。受“陽(yáng)后”影響，無(wú)法通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)整狀態(tài)，幸虧找到了變通方法，重拾之前下棋和彈琴的愛(ài)好，成了放松和調(diào)節(jié)的方法。
回看高考前的這么多年，我們?cè)?jīng)以為通過(guò)高考順利進(jìn)入清華大學(xué)是“近在咫尺”順理成章，在高三受到疫情，發(fā)燒和中暑等各種影響，結(jié)合自身不足成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)的時(shí)候，也曾感覺(jué)清華大學(xué)“如在天涯”。兒子是非常幸運(yùn)的，在清華附中和清華園里長(zhǎng)大，能夠在各種需要的時(shí)候及時(shí)獲得中學(xué)與大學(xué)老師的指導(dǎo)和優(yōu)秀同學(xué)伙伴的支持。一路走來(lái)，是這一大群老師和家長(zhǎng)一起陪伴孩子們經(jīng)歷了努力和磨煉，共同把他們送入大學(xué)。
如果大學(xué)是需要攀登的一座山，考上大學(xué)僅僅是拿到進(jìn)山的門(mén)票。最重要的，是能夠真心熱愛(ài)身處的世界，這樣就能選擇對(duì)社會(huì)有益的人生目標(biāo)。大學(xué)之后，父母主要是盡量做好兩件事，一是鼓勵(lì)他在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中做好當(dāng)下的每一個(gè)小小選擇，不要虛度時(shí)光；二是支持他在需要時(shí)候能夠全力一搏，人生無(wú)悔。
希望這個(gè)過(guò)程中付出的努力和磨礪，能夠支持莘莘學(xué)子到達(dá)更遠(yuǎn)的未來(lái)。
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