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| 打破學(xué)科壁壘，晉中信息學(xué)院全生異科導(dǎo)師制助力學(xué)生全面發(fā)展 |
| http://wyaoyuming07.cn 2024年6月18日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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作為山西省唯一的全員書(shū)院制大學(xué)和全生異科導(dǎo)師制大學(xué)，晉中信息學(xué)院自2021年秋季學(xué)期實(shí)施全生異科導(dǎo)師制以來(lái)，以其獨(dú)特的育人理念、創(chuàng)新的實(shí)踐舉措、相長(zhǎng)的師生關(guān)系、新型的導(dǎo)育模式，為學(xué)生們提供了更為全面、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)空間。
師生配對(duì)個(gè)性指導(dǎo)
學(xué)校為全生異科導(dǎo)師舉辦培訓(xùn)開(kāi)班儀式及系列專(zhuān)題講座，每月定期開(kāi)展全生異科導(dǎo)師月度交流分享會(huì)，確保導(dǎo)師們明確自己的角色定位和任務(wù)要求。學(xué)校按照1:35的師生比例，為所有學(xué)生（含專(zhuān)升本）配備全生異科導(dǎo)師，異科導(dǎo)師們根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，制定個(gè)性化的幫輔計(jì)劃，為學(xué)生提供考研輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢(xún)等多方面的幫助。與此同時(shí)，異科導(dǎo)師們通過(guò)組織各類(lèi)益智體驗(yàn)、勞動(dòng)實(shí)踐、大咖閱讀、素質(zhì)拓展、思想引領(lǐng)及人生指導(dǎo)等多類(lèi)互動(dòng)形式，深入挖掘青年學(xué)生多樣化的發(fā)展?jié)摿�，讓學(xué)子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)不同學(xué)科交叉的知識(shí)和技能，全程全面為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航。
學(xué)科交融教學(xué)相長(zhǎng)
跨專(zhuān)業(yè)間的交叉相融，來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的異科導(dǎo)師用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更為廣闊的視野和更為豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠在接受專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，接觸到不同學(xué)科的知識(shí)和思維方式，有助于培養(yǎng)他們更為全面和多元的能力。截至目前，學(xué)校異科導(dǎo)師共計(jì)549人，覆蓋全校2萬(wàn)余名學(xué)生，通過(guò)常態(tài)化面對(duì)面的交流和活動(dòng)實(shí)踐，導(dǎo)師與學(xué)生之間建立了深厚的感情聯(lián)系，也有效建立了更為和諧、平等的師生關(guān)系。學(xué)生們將異科導(dǎo)師視為知心朋友、成長(zhǎng)伙伴和人生導(dǎo)師，獲得了更為全面和深入的指導(dǎo)，異科導(dǎo)師制的全面實(shí)施，使學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)方面取得了顯著地提升，同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)等方面也得到了全面提升。
實(shí)踐案例成效顯著
學(xué)校異科導(dǎo)師以特色活動(dòng)為平臺(tái)，將勞動(dòng)教育與書(shū)院養(yǎng)成教育落到實(shí)處。例如，在“書(shū)院勞動(dòng)文化生活節(jié)”中，異科導(dǎo)師與學(xué)生共同體驗(yàn)制做糖葫蘆，一起完成手中的“山里紅”，讓學(xué)生在實(shí)踐中親歷感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值；在“DIY書(shū)簽”活動(dòng)中，異科導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生從信息產(chǎn)業(yè)“大咖”的傳記中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)他們的商業(yè)思維，實(shí)現(xiàn)共享、共情、共成長(zhǎng)；針對(duì)學(xué)生的不同需求，異科導(dǎo)師們積極開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃與考研輔導(dǎo)工作。思想政治理論教學(xué)研究部的高培月老師針對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生的研究生考試需求，制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)生的困惑開(kāi)展考研答疑輔導(dǎo)；學(xué)校異科導(dǎo)師還關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題。學(xué)生處心理健康教育中心的景彩峰老師與學(xué)生開(kāi)展“心理沙盤(pán)”互動(dòng)游戲，為學(xué)生完成心理治愈。通過(guò)這種方式進(jìn)一步幫助學(xué)生建立積極健康的心態(tài)，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航；招生與就業(yè)指導(dǎo)處的王旭波老師以“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代下高校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)”為主題開(kāi)展講座，幫助學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、做好職業(yè)規(guī)劃、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)意識(shí)。他為學(xué)生詳細(xì)介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，剖析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策，為學(xué)生的就業(yè)之路提供了有力的支持……經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐探索，學(xué)校的全生異科導(dǎo)師制取得了顯著的成效和廣泛的影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了顯著提升，師生關(guān)系也更加和諧融洽。
滿(mǎn)意調(diào)研學(xué)生評(píng)價(jià)
全生異科導(dǎo)師制的落地實(shí)施有助于建立和諧融洽的師生關(guān)系。異科導(dǎo)師制度能夠針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。導(dǎo)師通過(guò)與學(xué)生頻繁的接觸和交流，能夠在品德、人格、為人處世、思維方式、學(xué)業(yè)啟發(fā)等多方面熏陶學(xué)生。這一制度的實(shí)施還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)估和反饋過(guò)程，有助于建立更加有效和互動(dòng)的導(dǎo)師制度，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
許多學(xué)生表示，異科導(dǎo)師在學(xué)業(yè)、生活和成長(zhǎng)方面都給予了他們極大的幫助和啟發(fā)，導(dǎo)師們以其豐富的專(zhuān)業(yè)資源和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每位學(xué)生的興趣和優(yōu)勢(shì)，量身定制個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助他們明確職業(yè)方向制定合理的發(fā)展規(guī)劃，并鼓勵(lì)其積極參與學(xué)科競(jìng)賽，是他們成長(zhǎng)道路上的重要領(lǐng)路人。同時(shí)，導(dǎo)師們依托學(xué)生成長(zhǎng)檔案手冊(cè)的全過(guò)程跟蹤記錄階段性定量評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的陪伴守望和指導(dǎo)意見(jiàn)。
異科導(dǎo)師制的貫徹實(shí)施，充分展現(xiàn)了晉中信息學(xué)院在育人理念和導(dǎo)師制創(chuàng)新方面的前瞻性和實(shí)踐力。這一制度不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也為高校書(shū)院制育人路徑的實(shí)踐改革提供了新的思路和方向。未來(lái)，學(xué)校也將持續(xù)深化異科導(dǎo)師制，不斷完善優(yōu)化相關(guān)舉措，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育資源環(huán)境，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)更完滿(mǎn)的自己。
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