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| 西安歐亞學(xué)院助力清澗縣青年教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)圓滿完成 |
| http://wyaoyuming07.cn 2024年8月4日 來源：華禹教育網(wǎng) |
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7月22至23日，由西安歐亞學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院8位教師組成的培訓(xùn)團(tuán)，為清澗縣中小學(xué)青年教師帶來了為期2天的教研能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)涵蓋了素質(zhì)拓展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)競賽與科研能力以及通用教學(xué)能力工作坊三個(gè)部分的內(nèi)容。
素質(zhì)拓展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
7月22日上午的開班儀式之后，為了讓教師們能夠更順利融入團(tuán)隊(duì)，體育與健康課程中心李曉波、雷康、鄔丹丹老師組織教師們進(jìn)行了素質(zhì)拓展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。充滿趣味性及挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目不僅增強(qiáng)了教師的觀察力和記憶力，還培養(yǎng)了耐心、專注力和策略規(guī)劃能力。在素質(zhì)拓展的過程中，教師們明確目標(biāo)，齊心協(xié)力，凝氣聚神，每位學(xué)員根據(jù)其在活動(dòng)中扮演的色扮和分工承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，通過素質(zhì)拓展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)了教師們的責(zé)任意識(shí)，提升了教師們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧。
教學(xué)競賽與科研能力提升
22日下午，人文與藝術(shù)課程中心的蘇石磊老師和張小虎老師分別以《教學(xué)能手大賽賽事輔導(dǎo)》、《陜西省教育科學(xué)課題申報(bào)》為題進(jìn)行了兩場(chǎng)精彩的講座。蘇老師在分享中解讀了教學(xué)賽事近況，提供最新的教學(xué)賽事信息和趨勢(shì)分析，與教師們探討賽事與教學(xué)相結(jié)合的策略，通過賽事活動(dòng)提升教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，蘇老師深入剖析教學(xué)能手賽事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和比賽邏輯，為教師們提供實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。在講座最后，蘇老師分享了微型課比賽中獲勝的關(guān)鍵要素和技巧，助力教師在競賽中脫穎而出。
張小虎老師的講座以生成式人工智能（AIGC）的學(xué)習(xí)與應(yīng)用為主題，旨在為教師們提供一次深度賦能。張老師不僅分享了自己多年來在各項(xiàng)課題申報(bào)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還深入介紹了生成式人工智能（AIGC）的前沿發(fā)展和廣泛應(yīng)用。張老師以自身課題申報(bào)經(jīng)歷作為案例，講解實(shí)用的申報(bào)技巧和策略，鼓勵(lì)教師們積極學(xué)習(xí)并應(yīng)用新興科技輔助教學(xué)和科研工作。在講座中，張老師也特別針對(duì)清澗縣的實(shí)際教學(xué)情況提供了具體的課題選題申報(bào)指導(dǎo)，幫助教師們更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)本地教育創(chuàng)新。
通用教學(xué)能力工作坊
教學(xué)能力的提升，源于對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法的掌握和創(chuàng)新教學(xué)思維的培養(yǎng)。在培訓(xùn)的第二天，人文與藝術(shù)課程中心武曉、郭海玲、劉遲曉霏三位老師為教師們帶來通用教學(xué)能力提升工作坊，包含《PBL項(xiàng)目式教學(xué)方法研討》、《結(jié)構(gòu)化寫作》、《創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)思維》三個(gè)主題。
PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）是一種以項(xiàng)目為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)通過解決真實(shí)問題來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。武曉老師在工作坊中詳細(xì)介紹了PBL的定義、特點(diǎn)、以及其在教學(xué)變革中的作用。其中，核心驅(qū)動(dòng)問題的設(shè)定是PBL項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，它能夠引導(dǎo)整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目需求和個(gè)人興趣進(jìn)行角色分配的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）內(nèi)容，不僅能夠設(shè)計(jì)出更貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
郭海玲老師在《結(jié)構(gòu)化寫作》工作坊中強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化思維在寫作中的重要性，結(jié)構(gòu)化思維能夠應(yīng)用在職場(chǎng)寫作、說理寫作、創(chuàng)意寫作等類型寫作中。借助結(jié)構(gòu)化寫作，能將復(fù)雜的思考轉(zhuǎn)化為有序、清晰的表達(dá)。在具體的結(jié)構(gòu)化寫作應(yīng)用練習(xí)中，郭老師細(xì)致講解了金字塔原理、MECE原則、SCQA序言模式等工具和方法，幫助教師們提升寫作的邏輯性和條理性，引導(dǎo)教師們理解并實(shí)踐結(jié)構(gòu)化寫作技巧，提高寫作效率和質(zhì)量。
教學(xué)中的創(chuàng)新離不開全面與縝密的思考。在《創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)思維》主題工作坊中，劉遲曉霏老師從創(chuàng)新的特質(zhì)與類型出發(fā)，揭示出創(chuàng)新不僅需要全面而深入地思考，更依賴于科學(xué)的創(chuàng)新技能和工具。批判性思維中的理性與反思性是創(chuàng)新過程中不可或缺的思維模式，教師們?cè)趧?chuàng)新的每個(gè)階段都需要持續(xù)思考與探索。設(shè)計(jì)思維五個(gè)創(chuàng)新步驟中的核心步驟——同理心，能夠?yàn)榻處焺?chuàng)新教學(xué)提供新的思路。在借助同理心構(gòu)建學(xué)生“用戶畫像”時(shí)，教師應(yīng)深刻理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的學(xué)生學(xué)情分析，這樣才能設(shè)計(jì)出兼具針對(duì)性和實(shí)用的教學(xué)策略。這種以學(xué)生為中心的創(chuàng)新方法，不僅提升了教學(xué)效果，也豐富了教育的內(nèi)涵。
此次培訓(xùn)受到了清澗縣老師們的普遍認(rèn)可和積極反饋。老師們展現(xiàn)出積極參與和開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，紛紛表示會(huì)嘗試將學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能融入到日常教學(xué)之中，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為清澗縣教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。清澗縣教體局期待與西安歐亞學(xué)院在未來有更多的合作機(jī)會(huì)，共同促進(jìn)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
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