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| 西安交通大學(xué)推動人工智能賦能課程改革工作 |
| http://wyaoyuming07.cn 2024年10月6日 來源：西安交通大學(xué) |
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為積極落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，促進(jìn)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面部署學(xué)校人工智能賦能課程改革工作任務(wù)，9月29日，西安交大召開人工智能賦能課程改革工作動員會，積極推動人工智能賦能課程改革工作。西安交通大學(xué)校長、中國工程院院士張立群，中國工程院院士、人工智能學(xué)院教授鄭南寧，教務(wù)處、研究生院、網(wǎng)信中心、教發(fā)中心、實踐教學(xué)中心等部門負(fù)責(zé)人，各學(xué)院負(fù)責(zé)人等參加會議。會議由教務(wù)處處長王秋旺主持。
張立群在講話中表示，習(xí)近平總書記指出，人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，將對全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)改革是學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會及全國教育大會、全國科技大會等會議精神，貫徹落實科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要舉措，要主動擁抱人工智能對高等教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更好地推動人工智能賦能教育教學(xué)改革創(chuàng)新，共謀拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)的“交大方案”。
張立群強(qiáng)調(diào)，課程是人才培養(yǎng)的核心要素，也是落實教學(xué)改革的重要載體，要把課程改革作為關(guān)鍵突破口。一是要高度重視，凝聚共識，充分認(rèn)識人工智能賦能課程改革的重要性、緊迫性、全局性；二是要科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌布局，結(jié)合各學(xué)科專業(yè)特點和需求，制訂前瞻性強(qiáng)、符合實際、具有交大特色的行動計劃；三是要產(chǎn)教融合，科教融匯，實現(xiàn)教學(xué)資源與實踐經(jīng)驗深度融合，提升課程的前沿性和實用性；四是要強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教學(xué)水平，推動教師學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新理念、新方法；五是要加強(qiáng)支持保障，營造智慧環(huán)境，推動教學(xué)運行和管理數(shù)字化智能化。希望全校各部門、各學(xué)院積極作為、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新，扎實推進(jìn)人工智能賦能課程改革工作，為加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)貢獻(xiàn)智慧和力量。
鄭南寧作“AI賦能教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)——人工智能時代需要重新定義學(xué)習(xí)和教育”主題報告。他表示，生成式人工智能的出現(xiàn)為教育革新按下了加速鍵,推動教育智能化轉(zhuǎn)型是應(yīng)對時代之變的戰(zhàn)略選擇，教育與人工智能的深度融合將會催生時代的教育變革和學(xué)習(xí)的革命，促使我們重新學(xué)習(xí)，重新定義教育。面對資源多元化、數(shù)據(jù)規(guī)�；徒逃悄芑兏铮枰w重構(gòu)計算與人工智能技術(shù)支撐下的人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建智能時代的教師能力體系，適應(yīng)人工智能時代的探索與挑戰(zhàn)。鄭南寧介紹了學(xué)校人工智能本科專業(yè)知識體系與課程設(shè)置，指出教育者非為以往、非為現(xiàn)在，而專為將來，需要快速適應(yīng)人工智能的探索與挑戰(zhàn)，堅守知識傳授的變與不變，保持知識體系與時俱進(jìn)，做有溫度、有思想、有感染力的教師。
教務(wù)處副處長蘭劍作“西安交通大學(xué)AI賦能教育教學(xué)的報告”，從全球人工智能發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢與案例出發(fā)，介紹了人工智能技術(shù)對教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的深刻變革和影響，并從“AI+”專業(yè)、課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價、資源、平臺等方面介紹了學(xué)校改革實踐經(jīng)驗與進(jìn)一步推動AI賦能教育教學(xué)的思路建議。他表示，現(xiàn)階段AI與教育融合發(fā)展百家爭鳴，需要教師深入思考、研究、實踐與探討，打通AI賦能教育的“最后一公里”。
西安交大積極應(yīng)對人工智能浪潮，在專業(yè)內(nèi)涵、師生素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)資源、數(shù)字環(huán)境等多維度開展改革工作，建設(shè)人工智能專業(yè)、升級3個AI+優(yōu)勢專業(yè)、增設(shè)4個AI+專業(yè)方向；打造“1+1+X”的人工智能課程體系；按7大改革方向，建設(shè)人工智能賦能課程改革項目87項；依托智課虛擬教研室，開展AI賦能教學(xué)交流研討和培訓(xùn)；上線“仙交小i”、采集式學(xué)習(xí)平臺等AI教學(xué)應(yīng)用；首創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量實時監(jiān)測數(shù)智平臺,獲教育部首批“人工智能+高等教育”典型案例；建設(shè)慕課282門、知識圖譜試點課程15門、數(shù)字教材23種；搭建思源學(xué)堂、Class平臺，所有課堂實錄每年3萬學(xué)時。后續(xù)教務(wù)處將按照課程性質(zhì)和學(xué)科板塊，組織召開系列人工智能賦能教育教學(xué)改革研討會，進(jìn)一步凝聚共識，明晰方向，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入新的動能，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
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