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| 中山大學(xué)院系問答｜微電子科學(xué)與工程專業(yè)：微納科技，芯領(lǐng)未來 |
| http://wyaoyuming07.cn 2024年10月23日 來源：中山大學(xué) |
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專業(yè)定位
中山大學(xué)微電子科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)立于2002年，聚焦電子信息領(lǐng)域，立足國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，面向半導(dǎo)體、集成電路、新型顯示、人工智能等行業(yè)，以“新工科”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實(shí)的微電子科學(xué)理論基礎(chǔ)和工程技術(shù)知識，具有國際視野、滿足國家和社會需求的高素質(zhì)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程師人才。
微電子科學(xué)與工程專業(yè)依托中山大學(xué)“電子科學(xué)與技術(shù)”國家“一流學(xué)科”建設(shè)學(xué)科、國家示范性微電子學(xué)院（籌）和國家集成電路人才培養(yǎng)基地等快速發(fā)展，2019年入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
培養(yǎng)目標(biāo)
依托電子與信息工程學(xué)院（微電子學(xué)院）辦學(xué)的微電子科學(xué)與工程專業(yè)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。本專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新、強(qiáng)應(yīng)用”為培養(yǎng)理念，以微納電子材料、微納電子器件、集成電路設(shè)計(jì)、集成電路制造的全鏈條型專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具備微電子與集成電路器件設(shè)計(jì)、工藝制造、芯片設(shè)計(jì)、封裝測試、系統(tǒng)集成等方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能，能夠綜合運(yùn)用微電子科學(xué)理論與技術(shù)，分析、解決實(shí)際問題的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
培養(yǎng)規(guī)格
微電子科學(xué)與工程專業(yè)，學(xué)制四年，畢業(yè)總學(xué)分為169學(xué)分，授工學(xué)學(xué)士學(xué)。通過素質(zhì)性的通識類課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感和使命感。通過知識性的通識類課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握專業(yè)基本知識和技能，具備綜合應(yīng)用專業(yè)知識來分析和解決工程問題的能力，初步具備科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)能力。通過專業(yè)提升課程、前沿講座、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、科研訓(xùn)練、學(xué)科競賽等途徑，使學(xué)生了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展國際視野，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成自主和終身學(xué)習(xí)的意識，具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
課程體系
微電子科學(xué)與工程專業(yè)構(gòu)建了從材料、器件、芯片到工藝的專業(yè)課程教學(xué)體系，培養(yǎng)方案設(shè)置了公共基礎(chǔ)課（公共必修課、通識教育課）、專業(yè)基礎(chǔ)課（大類基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課）、專業(yè)核心課及專業(yè)提升課四個(gè)課程板塊。其中，專業(yè)核心課程包括微電子材料、半導(dǎo)體器件物理、微納電子器件、微加工技術(shù)、模擬集成電路設(shè)計(jì)、數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)、數(shù)字信號處理、微機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)等；專業(yè)提升課以模擬集成電路版圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、微處理器設(shè)計(jì)與實(shí)踐、DSP算法與硬件系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)特色課程為主，兼顧通信原理、顯示科學(xué)與器件技術(shù)、光通信與光互連等跨專業(yè)選修課，并通過課內(nèi)實(shí)踐（微加工工藝實(shí)驗(yàn)、半導(dǎo)體材料與器件特性表征實(shí)驗(yàn)、集成電路EDA工具與應(yīng)用）和課外實(shí)踐（生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）等，夯實(shí)專業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐技能。
師資隊(duì)伍
電子與信息工程學(xué)院（微電子學(xué)院）師資力量雄厚，擁有電子科學(xué)與技術(shù)、集成電路與工程、信息與通信工程、光學(xué)工程等學(xué)科方向的教授和副教授超過84人。
教學(xué)條件
電子與信息工程學(xué)院（微電子學(xué)院）擁有電子科學(xué)與技術(shù)、光學(xué)工程、信息與通信工程等4個(gè)一級學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)，電子信息1個(gè)專業(yè)學(xué)位博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，擁有國家示范性微電子學(xué)院（籌）、國家集成電路人才培養(yǎng)基地、科技部創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地，建立了本科-碩士-博士完整的人才培養(yǎng)體系。
學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件完備，現(xiàn)有信息技術(shù)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（共建）、廣東省電子與信息工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和廣東省集成電路工程與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，成立了集成電路微加工工藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、光電信息專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代通信技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。目前教學(xué)實(shí)驗(yàn)室總面積約5600平方米，教學(xué)用設(shè)備超9500臺套，總價(jià)值超7000萬元。
學(xué)院推動(dòng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源支撐高水平本科教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，依托光電材料與技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等4個(gè)國家級科研機(jī)構(gòu)，廣東省顯示材料與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)省部級科研機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和基地班科研項(xiàng)目，推動(dòng)跨學(xué)科研究實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)。
畢業(yè)去向
電子與信息工程學(xué)院（微電子學(xué)院）本科生升學(xué)率逐年升高，2023年微電子科學(xué)與工程專業(yè)本科畢業(yè)生升學(xué)率為86.11%，國內(nèi)錄取高校包括中山大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等，國（境）外錄取高校有新加坡南洋理工大學(xué)、瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院、澳大利亞墨爾本大學(xué)、香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)、澳門大學(xué)等。
歷屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要包括華為、中興通信、普聯(lián)技術(shù)、騰訊、阿里巴巴、字節(jié)跳動(dòng)、商湯科技、中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、南方電網(wǎng)、中國工商銀行等。
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